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作者:admin    发布于:2020-07-19 18:51   

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  昨天,中考第二天,除必考科目英语外,还有道德与法治、物理两门“选考”科目。无论是必考,还是选考,试题引导考生注重积累,勇于实践。试题中,既有珠穆朗玛峰测量、北斗组网、京张高铁通车等科技前沿、时事热点,也有疫情期间家务劳动、园艺、垃圾分类等身边的学问。北京教育考试院专家表示,试题旨在引导学生体会科技创新等重要价值的同时,回归生活,在实践活动中将学科知识内化于心、外化于行。

  “道歉信”,是李华写给Peter的。李华不小心把从Peter处借的书弄丢了,写邮件表达歉意,并提出弥补办法。“积累”题,则让考生参加某英文网站正在开展的“积累”主题征文活动,写短文感悟“不积跬步,无以至千里”,谈谈自己在积累知识方面做过什么、有什么收获。

  在二外附中考点,选择写“道歉信”的考生,围绕着“书怎么了”和“如何补偿”作文,有的还提出了“买一本新书”或是“做饭安慰”的“补偿方案”。选择“积累”的考生则写起了自己的故事,“我英语成绩一般,所以我就写了自己怎么认真背单词,一点一点努力,最终英语成绩有所提高的事儿。”还有的考生写起了疫情期间,自己居家学习的故事。

  北京教育考试院专家表示,作文题目通过设置开放的情景,让不同水平、不同层次的考生充分发挥,多角度思考问题,鼓励考生展现解决问题的思维方法和思维过程。题目二中还巧妙融入了“战疫”元素,引导学生对疫情期间的学习进行反思和评价。

  试题中,还有不少考生同龄人的故事,例如“阅读理解”A篇讲述了青少年在网络论坛上分享疫情期间尽己所能帮助老人的故事,引导中学生感悟责任与担当。专家表示,试题注重贴近学生,贴近生活,贴近时代,兼顾工具性、人文性和趣味性,这在很大程度上避免了单一枯燥的说教,符合这一年龄段考生的认知特点。

  打开道德与法治科目的试卷,考生们边答题,边领略“中国故事”“北京故事”的精彩。

  京张高铁通车、完成珠穆朗玛峰测量任务、抗击疫情、一家四代接力守边、参观爱国主义教育基地、北京垃圾分类等素材进入考题,引导学生关注国家发展,激发学生的爱国情感。

  熟悉的“北京故事”出现在考题中。例如第22题以新版《北京市生活垃圾管理条例》为背景,引导学生理解“垃圾分类是个新时尚”,思考作为北京市民如何做好垃圾分类,从自身做起,为北京的环境保护作出贡献。第25题中的一问以脱贫攻坚的“北京经验”为情境,引导学生了解北京承担对口扶贫支援任务,为高质量打赢脱贫攻坚战交出首善答卷。

  试题还教考生如何拨打“12345热线题通过两个不同的拨打“12345热线”的背景材料,引导学生认识到公民既要积极行使权利,更要以理性、公正、客观的态度参与民主生活,提高参与民主生活的能力。专家表示,试题考查了学生在复杂情境下,多角度、多层次解决问题的能力,以及价值判断、价值选择的能力,引导学生初步养成全面、辩证的学科思想和方法。

  北斗,再次出现在中考试题中。物理卷科普阅读题中,以“原子钟”为背景,通过介绍我国自主研发的北斗导航系统,展现了我国航天领域的瞩目成就,引导学生体会科技创新的重要价值。

  试题引导学生关注身边的物理。比如,第3题中的羊角锤、园艺剪等机械,都是学生比较熟悉的事物,考查学生是否能够用物理视角去观察身边的事物。第17题是青少年非常熟悉的过山车,考查了学生对惯性、运动状态以及能量等基本概念的理解。基教研专家表示,这些试题引导学生要注意观察身边熟悉的事物,去体验,去思考,体现出物理应用价值。试题较充分地体现了从生活走向物理、从物理走向社会的教学理念。

  试卷中考查实验探究的题目占49分,超过总分的50%。比如,24题考查的是探究水的沸腾特点,29题考查的是探究凸透镜成像规律等。全卷有图片44张,丰富了文字描述,以图文并茂的形式给学生的思考提供支撑。如第3题核桃夹、食品夹等杠杆,第6题载重车、安全锤、盲道、吸管等。(记者 牛伟坤 刘冕)

  李素芳介绍,为阻断疫情传播,北京市各区共排查工地、工厂、餐饮、超市及“七小”门店等复工复产场所36.4万个,累计发现与新发地有过接触的相关人员4.1万人,累计排查商务楼宇中的厨师、服务、食材采购等“三类”人员4.3万人。

  进一步落实防范措施,统筹做好方案预案、队伍物资、蓄滞洪区运用等各项准备;强化巡查防守,全力抢险救援;落实救灾安置措施,精心谋划恢复重建。

  新冠肺炎疫情发生后,市疾控中心制定并发布了《新冠肺炎流行期间儿童预防接种防控指引》,指导市民疫情期间合理安排接种免疫规划疫苗时间,科学防护,降低疫情对预防接种的影响。

  启动仪式之后,中国文艺志愿者协会将联合各全国文艺家协会、各地文联深入全国多地,以慰问演出、文艺培训、网络赛歌等形式开展丰富多彩的文艺志愿服务活动。

  北京教育考试院专家表示,试题旨在引导学生体会科技创新等重要价值的同时,回归生活,在实践活动中将学科知识内化于心、外化于行。

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